АУ,педагоги из групп компенсирующей направленности. Примерный конспект коррекционного занятия по развитию зрительного восприятия детей. Тип: Формирование сенсорных эталонов (Второй год обучения)Тема: «Знакомство с оранжевым цветом»Программное содержание: 1. А вот уже и слышны его шаги. Вам, наверное, Мальвина не дает скучать. Уж я- то помню, как она пыталась заняться моим образовани*ем и воспитанием. Я к вам не с пустыми руками пришел, а в подарок мячи*ки принес. Ре*бята, а какого цвета у вас мячи? Или, может быть, у кого- то из вас мячик другого цвета? Какого же цвета у нее мячик, кто знает? У Мальвины мяч оранже*вого цвета.— Ребята, а какое животное имеет вот такую окраску, как этот оранжевый мячик? Я вам подскажу: в сказках она самая хитрая. А морковка бывает какого цвета? Тебе, Буратино, я думаю тоже необходимо знать оранжевый цвет, чтобы ты его не спутал с другими цветами: Оранжевой лисице Всю ночь морковка снится. На лисий хвост похожа: Оранжевая тоже.— Ребята, скоро Мальвина будет играть в новом спек*такле, поэтому ей необходимо украшение к оранжевому платью. Давайте- ка мы ей сделаем бусы. Задание: «Продолжи ряд».
Для детей с амблиопией и косоглазием: дано начало — бусы желтого, оранжевого, розового цветов. Для слабовидящих детей: та*кое же начало и дается конец бус — розовый цвет. Педагог проговаривает выполнение этого задания со слабовидя*щим ребенком.)— Вот, Мальвина, посмотри, какие бусы тебе сделали дети. Так повторим несколько раз.(Проводится зрительная гимнастика: на стекле на уров*не глаз детей прикреплен черный кружок небольшого диа*метра. Дети смотрят на черный круг, расположенный вблизи, и вдали ищут взором оранжевые листья. Так про*водится несколько раз поочередно.)— Ребята, к нам пришел невидимый волшебник Дели- Давай и просит вас разложить все предметы по цвету в су*мочки, потому что они все перемешаны у вас. А он ох как не любит беспорядок. Для детей с амблиопи*ей и косоглазием: предметы мелкие. Для слабовидящих: даются сумочки, на которых наклеены определенные цве*та- ориентиры; предметы более крупных размеров.)— Назови предметы оранжевого (желтого, розового) цвета, подними сумочку с оранжевыми (розовыми, желты*ми) предметами. Какого цвета предметы в этой сумочке? А он это очень ценит.— Ребятки, вы очень понравились Волшебнику, и он хочет с вами поиграть. Вот он вам принес картину, на ко*торой изображены различные цветы. Он просит найти цве*точки только оранжевого цвета и хлопнуть в ладоши столько же раз, сколько вы увидите цветочков с оранже*выми лепесточками. Задание на развитие зрительного внимания.)Опять, ребята, вы порадовали Волшебника. Даже Бура- тино справился с заданием, наверное. Он хорошо запомнил оранжевый цвет. А запомнил ли ты, Буратино, стишок про этот цвет? Может, кто- то из ребят помнит? Давайте, ребятки, расскажем этот стишок, но не про*сто расскажем, а еще и покажем.(Проводится физкультминутка): Буратино потянулся! Раз — качнулся, два — качнулся. Руки в стороны развел, Видно, ключик не нашел. Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать!— Ребятки, за то, что вы такие старательные, любозна*тельные, волшебник Дели- Давай хочет вас угостить фрук*тами и овощами. Но фрукты и овощи не обычные, а закол*дованные. Им раздаются карточки, на которых даны контурные изображения различных фрук*тов и овощей.)— Ребята, вам нужно найти только те овощи и фрукты, которые имеют оранжевый цвет. Их нужно будет накрыть фишками. У Гомзяк конспекты занятий для старшей и подготовительной группы, у Нищевой - в. Н.В.Нищева Система коррекционной работы в логопедической группе для. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе . Конспект подгруппового занятия в подготовительной группе на тему “Автоматизация звука Р”. Подгрупповое логопедическое занятие “История про Машу . Конспект подгруппового занятия в подготовительной группе на тему “ Автоматизация звука Р”. Подгрупповое логопедическое занятие “История про Машу. А чтобы вы не забыли, какого цвета нам нужны овощи или фрукты, я поставлю перед вами оранжевую ли*сицу. Вы посмотрите на нее и сразу вспомните стишок про оранжевый цвет.(Для слабовидящих детей даются белые изображения на черном фоне: контуры изображения с выделенными признаками предмета. Обязательно с ними проговарива*ются признаки, по которым опознается предмет.)— Молодцы, ребята, все верно справились с заданием. Послушай, Буратино, дети назовут овощи и фрукты оран*жевого цвета. Ответы детей: морковь оранжевого цвета, это овощ и т. Но наши глаз*ки, наверное, немного устали, потому что пришлось им не*мало потрудиться. Давайте мы сейчас крепко зажмурим глазки, а затем откроем. Какой здесь необычный аромат витает в воздухе! Посмотрите, у волшебника кругом стоят колпачки с раз*личными запахами. Давайте понюхаем их и представим, чем они пахнут, а также предмет этого запаха и цвет. И, может быть, среди окружающих нас волшебных вещей мы найдем именно тот предмет, который себе представля*ем по запаху и цвету. Но в знак доброго знакомства волшебник Дели- Давай «оживил» заколдованные фрукты, которые вы все пра*вильно отгадали, и угощает вас ими.(Включается общее освещение, а в руках педагога появ*ляется оранжевый пакет с апельсинами.)— Вот посмотрите, ребята, у меня в руках появился па*кет.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
November 2016
Categories |